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第113章 學習方法（第1頁）

“私以為學習是一件很個人的事兒，每個人都有獨屬于自己的學習方法，隻要用對了力氣，殊途同歸的可能性會很高。能給的有用的建議就是算下目标院校所需要的分數，需要的分數需要詳細到每一科需要多少，然後再設置一些分段目标。例如一模需要各科考到多少分，二模，三模以此類推，直至接近中考目标分數。沒達成目标分數的科目，下一階段多費些力氣，表現在學習上就是多分配些時間，多問多總結别一直無效刷題。”花曦和說。

李星宇心裡不高興了。本來以為她能給出什麼建設性的意見呢，卻這麼敷衍了事。如果真的有誠意，至少也應該問一問她，弟弟是哪些題不會，有什麼情況之類的。問也不問，就這麼敷衍地回答，她很不開心。

“雖然學習是一件個人的事兒，他是個性格很獨立的孩子，從來也沒指望我去幫他，但是我還是希望能盡我所能地幫到他，幫他向學霸們請教一些好的學習方法之類的，但也許最後我什麼忙都幫不上。

他記憶力非常好，很快就能記住很多的單詞詞組，而且輕易不容易忘掉，我考研的時候什麼都背不下來還是他教我怎麼把政治模闆背下來。但是他一做英語閱讀卻無法靈活運用。

他就是吸收慢，但是一旦通了就會很好。就比如他小時候學遊泳，跟他一起的孩子都會了，我也在水裡面站了三天就會了，可他一個月也不會。後來媽媽現他是因為不敢換氣，就在家裡拿個水盆教他換氣，然後他一下水就水性特别好了，蛙泳自由泳潛水就都會了。我雖然學會的快，但是我到現在也水性沒那麼好，到現在我也隻是會蛙泳。”李星宇說。

“我說點實話，可能有點難聽。你聽下看有沒有道理。中醫講究對症下藥，譬如熱，也分為内熱和外熱，說清楚才能開藥。患者來看病，二話沒說，說熱了，那我開不了藥，我需要具體的症狀，判斷是哪種熱。你前面說了那麼多，我完全不知道你想表達什麼，你說學生遲鈍，這個太正常了，開竅前大家都一樣，你說你弟吸收慢，什麼叫吸收慢？是不懂某個知識點，還是懂了知識點但做題錯很多？是知識都學了，就是不會做題，還是知識隻是一知半解。這些都體現在試卷裡，在分數上，我能做的就是建議你們好好利用考試的試卷和答題卡，仔細研究每一個錯題，錯題的原因是什麼，如何避免，完完整整寫在錯題本上，每天寫完作業了趕緊看下，溫故而知新。”花曦和說。

“你說得不難聽，說得也很對，其實我對他的具體情況也不夠了解，隻是着急就想幫他治病，這樣開出來的藥可能都是誤診的方子了。回頭我建議他把錯題研究一下。”李星宇說。

“欲則不達，不必急于一時。現在小孩都蠻辛苦的，别給他太大壓力。一步一個腳印進步也蠻好的。”花曦和說。

“是的，他自己現在每天都唱男高音，我沒阻止他，還欣賞他唱的歌。他們學校學習壓力那麼大，三年能走過來都很不容易了。如果唱歌是他喜歡的，我們也會支持。

媽媽提議過他可以去考藝術類學校，但是他自己想通過正常的考試讀高中讀大學。他自己早上就去自習室了。隻是看他這麼努力和不放棄，希望他能夠實現他自己的願望。”李星宇說。

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