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第81頁(第2頁)

每一個參加過高考的人對踩分點的理解都比較恰當,而且後台已經有相關參考答案。

沈澹對照着模闆,心不在焉地敲擊鍵帽。在自動評價中選擇“尚需努力”、“有待改進”的标語。

五分鐘後,乘風的報告刷了出來。

乘風的報告格式跟别人的不大一樣,跟沈澹的對比更是鮮明。

她所有的步驟都寫得一清二楚,如同運行程序一樣,不僅完整,還會附帶各種細節補充,排除意外。

除卻現有數據分析,還用圖文并茂的方式對後面的行動進行預測、批判。

典型的機器思維,數據量極為龐大,每一個結論都能找到落點。

顯然這麼簡短的對戰在她這裡還用不到虛無缥缈的直覺。

“怎麼了?”教官見她不動,湊過去掃了眼,了然道,“是乘風啊。”

他點擊屏幕投影,想讓别的學生也看看這份報告的完成度。而沈澹已經删除了表格後面自帶的評語,洋洋灑灑寫了兩百多字的評價。

什麼“邏輯缜密、心思細膩,但思維毫不拘束,預判大膽且有遠見”、什麼“極富有創造力的評價,又有令人信服的基礎分析。”之類。

你讓乘風自己吹,她都寫不出那麼多不重複的彩虹屁。

在看她要将一場普通的機甲訓練升格成一幕世紀大戰時,教官忍不下去了,叫停道:“差不多得了啊,這麼場過家家你還能整篇論文出來?你自己的報告還沒這個評價的字多。”

沈澹敲下最後一個标點,用力按下回車鍵,擡起頭朝乘風笑了一下。

衆人起先還沒反應過來,覺得沈澹這一波操作莫名其妙,在她打了一個戰術常用的暗号手勢,約定下次一起行動時,才恍然大悟。

靠。

這特麼才是抱大腿的正确方式,可不比什麼叫爸爸的手段要高級?

但是你合适嗎?

第39章救援

早上的訓練任務比較輕,學生提交完報告之後,教官大發慈悲,提前放衆人出去吃飯。

他拿着整理好的數據去往行政樓,會議室裡已經有别的老師在了。

一群人圍坐在長形桌邊,對着屏幕上的表格小聲議論。

左側的信息卡上已經打好綠勾,右側的列表中還剩下幾個待選人物。

“大二的學生名單都确認好了?”教官把光腦丢到桌上,滑向對面,“今早的測試結果。”

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