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第184頁(第1頁)

蘇唐回憶着U-17的各項訓練,和自己在英國時的比賽,若有所感。

“所以……我們雖然是在選手的最佳數據上設計訓練計劃,但實際看的,卻是他們應對各式各樣比賽中,能夠表現出來的綜合實力,或者叫平均實力?”

黑部教練贊許道:“看來去職網轉一圈是好事,成長了不少啊。”

蘇唐笑道:“還是三位老師耐心教導得好。”

此前她的訓練角度全都是從選手身上出發,看到的自然隻有數據高低,輸赢多少,技巧能力夠不夠。就算是有意識要測自己的綜合實力,也很難做到毫無準備,并将其量化。

那現在再從一位教練的角度來思考問題,就又是不一樣的體驗。

【數據分析筆記本】能夠幫助提高她的數據分析準确度,但也同時是制約。

她習慣了把所需要的數據一并填上,交給【筆記本】自我運算,但這其中的道理,和所需要權衡的因素,她卻一直沒能明白。

蘇唐轉而想到一個問題,“那我們現在所測的學員的五維值豈不都是虛高?”

她在這之前,以為整個U-17都是看五維的,随便打開一個學員的資料,底下挂着的都是五維值啊。

“沒關系,這個數值本身就隻代表了一種可能性,并不是絕對的,從某種程度上講,也可以将它當成選手的最佳數值來看待。”黑部教練說。

“但身為教練或者助教,我們自己要有意識,這個數值并不是絕對考慮的因素,也不能以此輕易判定一個選手的成就高低。”

“比起冰冷的數字,我們更要挖掘他們内在的潛力,探索背後更多的可能性,從而給學員提供不同的道路,這才是U-17存在的意義。”

蘇唐紮紮實實上了一課,回去就推翻了自己所有關于學員的數據記錄,重新複盤了一遍。

在勝利組訓練的時候,她就跟在旁邊觀看,但不再像原先一樣事無巨細地記錄,也不再關注資料上五維值那些數字大小,而是靠自己的實際觀察,在她覺得選手薄弱的地方記幾筆。

她曾經最頭疼給全場型選手做訓練計劃,因為要做到面面俱到很困難,所以也更關注他們。

而如今,黑部老師最後一句話尤響耳邊,她也想開了,專挑單一類型的選手盯着拿來練手。

嗯,盯着。

盯——

丸井文太抽着嘴角,從跑步機下來,小心翼翼地問:“蘇蘇啊,你是不是……有話要對我說啊?”

“沒有啊。”蘇唐很自然地道,順手把水瓶遞給他,見他喝完,又将毛巾遞過去,還體貼地問,“要休息會兒嗎?”

“不了不了!”丸井匆匆擦了把汗,又爬上跑步機認命地邁開腿,内心逐漸陷入崩潰。

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