小說門

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葛畫一根薯條含在嘴裡都軟趴趴地快掉了：她第一次看到這種狀态的陸老師。電話裡應該是她的男朋友吧。陸老師要是生了小孩最好長得像她自己，這個南方人的眼睛真好看，大得剛剛好，臉眉毛都彎出了相似的弧線。鼻尖側看圓潤小巧。笑起來後五官流淌着生機柔意，陸老師在上課時都不會這樣笑。

笑容越來是可以被什麼人私藏的，它特屬于某一個人，某一個場合，某一種感情。那種笑容大約就是愛情。

葛畫在松寒進來後還咬着原先的那根薯條，松寒哭笑不得，“你吃饅頭時可不是這個速度，不合口味嗎？”

合的。葛畫喜歡吃脆脆的薯條，原來僅僅撒點鹽沾點醬就很可口。可是陸老師剛剛打電話的笑容更加可口。葛畫眼睛笑成長長一條線，“好吃的。”可惜紫薇沒嘗過。剩下的帶回家給她吃吧。她開始收拾剩下的食物時，松寒眼睛一動，“等下。”說完她又去櫃台前，過會了抓着兩份熱乎乎的套餐回來，“一份給紫薇，一份給爾康。”見葛畫眼裡的震動，松寒覺得此刻的自己就像十多年的那個刻意讨好爺爺奶奶的小女孩，原來那會兒的技能還在。

松寒嘴角撇了下，“薯條帶回家會軟，就不好吃了，你快點吃完。以後記住油炸品少吃。而且，我帶你出來半天，你不要告訴父母說來學籃球，就說陪陸老師逛街，明白嗎？”另外兩份套餐，就當是租來這大隻女孩的租金吧。

松寒為自己沉重的為人處世理念而歎息。之岚的話再次響在腦海，“松寒，你多為自己想想，讓旁人滿意不是你的責任。”

之岚從小就明白的道理，松寒花了十幾年才漸漸清晰。可看到瘦弱的葛畫，她又很不舍，算了，資助和幫人這種事，僅此一回吧。

葛畫聽得仔細，然後加快了吃東西的速度，味蕾被撫摸後她的鼻子笑得皺了皺，松寒歪頭，忽然也笑了，“真是隻小白狐。”她說。

“老師，剛才是你男朋友嗎？”葛畫問。

“八卦。”松寒不直接回答她，而是笑吟吟地看了眼手機一眼，似乎之岚就住在那裡。

“你以後結婚，我會去的。”葛畫堅定地說，“無論如何，我都會去的。”她可以幹很多活兒，掰開手指和松寒數着，“我能幫你你搬家，能給房子牆壁打砂紙還有刷漆。”

“你還是真——想得又闆正又遙遠，誰說談戀愛就一定要結婚？如果我結婚，好吧，那你就去做花童吧，一米八幾的大花童，應該很有排面。”松寒開着她的玩笑，“不過，花童要穿裙子的，你要是穿了一定很好看。”

葛畫往嘴裡連續塞了好多根薯條，鼓鼓的腮幫子許久才平息下去，“你要我穿，我就穿。”

第7章

時間每天被排滿的葛畫還是能感知自己漸漸成了班級裡的邊緣人。從球場上她被刻意孤立，幾乎沒人給她傳球，到班級中隻要有人在說笑，一見到她就遽然噤聲。這一切在期中考試成績揭曉那刻開始激化，也可能在平時就被種下因果：坐在最後一排的葛畫成為好幾個年輕老師課堂關注的對象。這些老師對葛畫提問多，對于她的作業和講解也顯得格外耐心。于是，幾個支教老師住在葛畫家這件事被理解為“葛畫有後台”，而葛畫從班級入學第八名躍到期中考試年級第一時，平時的種種細節就被演繹為“老師太偏心”。

這個念頭最熱衷的傳播者就是高一一班的英語課代表葛桑。她和葛畫同村，且初中同班，相互間也算熟悉。葛桑清楚葛畫在初中時的實力，起碼英語這門課上，每次考試她會高出葛畫十幾分。但是這次期中考，在試卷難度較大的前提下，葛桑考了105分，葛畫考了120分。葛桑覺得，英語老師陸老師一定給葛畫開過不為人知的小竈。找到理由後，葛桑尤為注意葛畫和陸老師的關系，結果她真的找到了些證據：陸老師隻喜歡和葛畫一起跑步；打球時陸老師最愛和葛畫配合；上課時葛老師多糾正了葛畫兩次發音；以及有一次陸老師收到了快遞，将東西塞給葛畫說，“這是蛋白質粉，你每天在學校喝一杯當作下午的加餐吧，熱水可以去我辦公室倒。”

如果用心起來，十幾歲的孩子能看到更多人前被小心掩蓋的細節：數學老師雷老師似乎對英語老師有意思。他會在球場上故意放水，任由陸老師斷了他的球；他有時在和陸老師一同輔導晚自習時，刻意出現在同一個教室中，然後不時擡頭看一眼不遠處的陸老師；也許還有一些刻意被聯想的事情，比如有人看到周末時雷老師和陸老師一同出現在市區某個超市。可氣質文雅的雷老師是葛桑的白月光。

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