想改善遲到或私下交談的學生,将會因而削弱決心。
這是這所學校的目的嗎?
陳無涯手指在書頁上摩梭着。
的确很有意思,想要扭轉一個人的行為,很多時候都與個人無關,能夠真正依靠自己去扭改個性的人才是少數,大多數人隻是被動的被社會的規則所改變。
能夠在規則中獨立出來形成自己的行為準則的人,才能談得上優秀。
不為外界言語動搖,不因被貶低而自辱,按照自己的意志前行,這樣的人,無論是向善還是為惡都堪稱人傑。
陳無涯并不會用純粹的善惡觀念看待他人,因為他自己就算不上什麼好人。
故而,他也不會對這所學校所使用的教育手法抱有什麼偏見。
隻是,日後恐怕隻能靠别的方法賺取點數了,或者……
這幾個家夥有人出手。
陳無涯眼角的餘光掃過周圍的幾人,眼中閃過若有深意的思慮。
他并不喜歡打破規則,但他自己也明白,即便他不去主動打破,規則也會因他而變。
面對困難,他可以選擇幹掉制造困難的人,面對人際關系,他可以置之不理,面對問題,他可以抛開援助孤軍奮戰。
因此,規則對他而言是一件可有可無的事情。
他不喜歡打破規則是因為他明白,有很多普通人是需要規則來保護的。
但這不代表他自己會去遵守規則,這看起來很矛盾,但實際上并不沖突。
故而他對這方面的經驗非常欠缺,雖然不至于到無法立足規則内生活的地步,但是他必須承認,他對于生活在規則内的人而言,他是完全的異類,哪怕是他年少時放在這裡也同樣如此。
說直白點,如果按照規則行事的話,他甚至赢不了多少人。
面對令人厭煩的就遠離,實在不行就幹掉,讓對方吃點苦頭再也不敢靠近。
但是其他人是做不到的,有時候哪怕是讨厭的人也必須笑臉相迎,這就是人類社會的規則。
他并非看不透,隻是不需要罷了。
他無法按照規則行事,從某種意義上來說,他也無法改變因此而産生的種種矛盾。
能夠獨善其身說白了,就是與我無關,那麼其相應的弊端和問題也自然無法被他解決。
舉個例子,他可以懲戒貪官污吏,可以幹掉所有違法亂紀之人,但他無法去改變人性。
除非,他直接扭曲每一代人的思維,強制建立出一個無善無惡的群體,但那樣的存在是否還能稱之為人類就難說了。
不過……現在想這些又有什麼意義呢,反正與他無關。
陳無涯揉了揉眉心,雖然被茜說了好幾次,但他還是忍不住的去發散思考,這也算是他自己無法解決一切的一項例證吧。
“看來你們已經理解問題了,差不多該進入正題了。”
老師從手上的海報筒裡取出厚厚的白紙,并把它攤開,接着張貼在黑闆上,以磁鐵固定。
學生們連理解都還來不及,就這樣不知所措,茫然地盯着那張紙。
“這是各個班級的點數,而D班毫無疑問就是0。”
茶柱指着最末尾的D班的位置,在旁邊的數字則是一個大大的零,而從上至下分别是:
A班:940
B班:820
C班:490
D班:0
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